23海底世界

栏目: 读书笔记 来源:精英教育网 时间:2020-09-10 09:02:58 阅读: 教学设计 海底世界

内容摘要:23海底世界 教学要求:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借生动形象的语言文字,感知了解海

23海底世界

 教学要求:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借生动形象的语言文字,感知了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。教学重难点:了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教学过程:一、复习导入1、小朋友们,上节课我们学习了《海底世界》(点击课件,齐读课题)2、抽读词语蜜蜂攻击伸缩窃窃私语肌肉遇到爬行长途旅行3、有小朋友去过海底吗?(没有)开动开动小脑筋,想象一下那神秘的海底,说给大家听听,好吗?(学生自由说)过渡:小朋友们的想象大胆而又丰富,那么你们想去海底看看吗?(想)好,我们穿上潜水衣,带上氧气瓶,出发了!二.学习第二自然段1、大家看,海面上?(点击课件)让学生说说可以用哪些词语形容海面?(波涛汹涌、海浪翻滚、海涛咆哮、惊涛骇浪)指导读好波涛汹涌。2、那么,海底是否一点儿声音没有呢?(也不是)这种自问自答的句子就是设问句。3、那么海底有什么声音呢?想听吗?(想)(板书:声音)带上特制的水中听音器,让我们一起来听一听。(点击课件,师生齐听)4、你们听到了哪些声音?谁来说说,可以用上有的像(边说边点击填空的课件)5、这么多的声音,还会有其他声音吗?(有)那是什么声音?(点击课件指名说)所以这里用了省略号。6、这些声音是谁发出来的?7、这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻,几乎听不到。学习“窃窃私语”谁能通过朗读来体会这种声音?(指名读评议)8、读完后,同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法?(比喻)9.这些声音都是海底的动物在什么时候发出的?出示课件(文字:它们行进的……)(指名读)10.小结:海底的动物发出的声音可真是千奇百怪,无所不有啊,给我们的耳朵以美的享受,下面就请同学们美美地朗读第二自然段,也给老师的耳朵增加一些美的旋律!(齐读)过渡:海底的动物除了会发出声音,还会怎样?这可是它们的最大特点了,而且是各有各的特点(板书:活动特点)请同学们自由读第三自然段,找出你最喜欢的动物的运动方式读读,然后告诉大家。三.学习第三自然段1.指名说边说边出示课件浩瀚的海洋哺育着形形色色的海洋动物,让我们一起再来欣赏一下海底动物的活动特点。(齐读)2.学完这一自然段,同学们有没有发现这段文字在结构上有没有什么特点?(总--分)四.学习第四自然段1、那么,海底除了有动物,还有什么?(板书:植物)2、请同学们自学第四自然段。要求:(1)这一自然段围绕那句话来写的?请用波浪线画出来。(2)作者从哪些方面来写植物的?请在相应的词语下面画两条横线。学生讨论3.指名说(出示课件)作者用什么方法写出了“差异也是很大的”?(举例子、对比)4、齐读第四自然段。五.学习第五自然段1、引读:海底有山峰、也有峡谷。。2、海底的植物有的漂浮在水中,有的长在水底的泥土里,它们有的长在水底高高的山峰上,有的长在窄窄的峡谷里,那些地方除了有植物,还藏着什么?(指名说)3、这些矿物对人们的生产有着很大的作用。板书:矿物六、拓宽延伸1、学到这里,你们大概了解海底了吗?那么你们觉得海底是怎样一个世界?(指名说)2、谁能用能用一句话概括吗?(出示句子:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)齐读3、这么迷人的海底想看看吗?(出示课件)4、海底真是个迷人的世界,小朋友们,想把它深深的记在脑子里吗?(想)让我们再次朗读课文,感受海底的神奇吧!5、其实,人类对海底还没有完全认识,就等着我们将来去挖掘,去探索,去研究,去发现了,老师等着你们的好消息。

 

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