自我评价和主要优势

栏目: 演讲稿 来源:精英教育网 时间:2020-09-10 09:03:33 阅读: 自我评价 自我评价 自我评价 自我评价 优势

内容摘要:自我评价和主要优势 【篇一:自我评价优缺点】 自我评价优缺点 求职者在校园招聘中如何自我评价优缺点?

自我评价和主要优势

 【篇一:自我评价优缺点】

 自我评价优缺点

 求职者在校园招聘中如何自我评价优缺点? 在对自己的评价中,要

 学会充分肯定自己,突出自己的工作能力和工作优势,让用人单位

 看到我的自信,才能让用人单位相信你可以胜任这份工作。人无完

 人,但对于缺点不要进行细节描述言,表述的时候要学会进行慨括,

 言多必失,否则会让用人单位觉得你无法胜任。同时说明已清醒地

 认识到了不足,并且有了改正缺点的方法与信心。

 自我评价优点:

 第一,性格内向,办事认真,适合做文秘、财会工作;

 第二,性格外向,善于交际,适合做公关、营销工作;

 第三,勤奋好学,善于总结,适合做教学、科研工作;

 第四,责任心强,善于助人,适合做服务、保障工作;

 第五,公正无私,处事公道,适合做执法、行管工作。

 针对自己的特点进行回答,学会回避本岗位的特点,把缺点转化为

 优点,以下是几种供缺点的回答,考生参考。

 自我评价缺点:

 第一,不太善于过多的交际,尤其是和陌生人交往有一定的难度,

 但是交友慎重;

 第二,办事比较死板,有时容易和人较真,但是比较遵守单位既定

 的工作规范,有一定的原则性;

 第三,什么知识或专业都想学,什么也没学精,但比较爱学习,知

 识面比较广;

 第四,对社会上新兴的生活方式或流行的东西接受比较慢,但是比

 较传统,不盲目跟随潮流;

 第五,对我认为不对的人或事,容易提出不同意见,导致经常得罪

 人,但是比较有主见,有一定的原则性;

 第六,办事比较急,准确性有时不够,但是完成工作速度较快;

 第七,对自己从事工作存在的困难,自己琢磨的多,向同事或领导

 请教的少,但是独立完成工作任务的能力较强。

 自我评价优缺点应

 该简明扼要地说明你最大的优势,才能让你从众多竞争对手中脱颖

 而出。找到自己满意的工作。

 本文来自 校园招聘 /

 【篇二:应聘自我评价优缺点 (共 7 篇)】

 篇一:自我评价优缺点

 自我评价优缺点

 自我评价优缺点

 自我评价是自我意识的一种形式,指一个人对自己的身心状况、能

 力和特点,以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。

 自我评价是人的自我概念的重要内容之一。其前提是自我意识,只

 有当人具有自我意识的能力,才能做出自我评价。自我评价的功能

 首先表现为自我功能,就是说,它对人的自我发展、自我完善、自

 我实现有着特殊的意义。自我评价也具有重要的社会功能,它极大

 地影响人与人之间的交往方式,也决定着一个人对待他人的态度,

 还影响对他人的评价。正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人

 成为社会人,有健康人生观和价值观的人。要利用自我评价的正面

 价值来促进人的全面发展和社会发展,还要有效地克服自我评价的可能负面作用。

 [1]

 自我评价是人们对自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识。也

 就是人们自己成为自己的认识对象。在自我评价里,自我是主体,

 也是客体,分别被有的研究者成为 “主体自我 ”和 “客体自我 ”[2。] 自

 我评价跟主体的自我概念(即自我意识)有着密切的关系。在心理

 学中,自我评价是随着对自我概念的深入研究逐渐受到研究者重视

 的。有的研究者指出, “虽然有关自我概念问题的讨论从詹姆斯( w.

 james )就已开始,但自我概念( self-concept )的提法直到罗杰斯(c. rogers )的自我理论受到人们广泛关注,自我的课题重新为人 们所重视( r. c. wylie )之后才得到较多运用 ”[2]。在心理学里,关 于自我评价有几点已经达成共识:首先,自我评价跟自我概念一样 有一个发展过程。研究表明, “我国小学三年级以上学生已形成十分 清晰的自我概念,他们对自己多方面的评价都高度接近教师与同伴

 对他们所作的评价,与他们的实际存在状况也具有高度的一致性 ”[3]。

 其次,自我评价一般被当作自我概念的一部分内容来加以研究。当

 人有了自我意识之后,就会对自己的能力、状态和发展趋势等进行

 反思。所以,自我评价的基本前提是自我意识。只有当人具有自我

 意识的能力,才能做出自我评价;否则自我评价就是不可能的。

 [4]

 儿童把自己当作认识主体从客体中区分出来,开始理解我与物和非

 我关系后,通过别人在对自己评价和对别人言行评价的过程中,逐

 渐学会自我评价。它是自我意识发展的产物。其发展的一般规律是:

 评价他人的行为 →评价自己的行为 → 评价自己的个性品质。它是自

 我教育的重要条件。人对自己的思想、动机、行为和个性的评价,

 直接影响学习和参与社会活动的积极性,也影响着与他人的交往关

 系。一个人如果能够正确地如实地认识和评价自己,就能正确地对

 待和自理个人与社会、集体及他人的关系,有利于自己克服缺点、

 发扬优点, 在工作中充分发挥自己的作用。实事求是地评价自己是

 进行自我教育、自我完善的重要途径之一。

 人的知识,才能通常是处于离散,朦胧状态的,需要人们不断地挖

 掘,发现和开发。每个人从自身兴趣爱好,思维方式的特点,毅力

 的恒久性,已有的知识结构,献身精神等方面可以作出自我评价。

 是指一个人对自己的身心状况、能力和特点,以及自己所处的地位、

 与他人及社会关系的认识和评价。一个心理健康的人作出恰当的自

 我评价,他们能体验到自己存在的价值,对自己的能力、性格、优

 缺点能客观评价;同时,能接受自己,对自己抱有正确的态度,不

 骄傲也不自卑。心理不健康的人常缺乏自知之明,对自己的优缺点

 缺乏正确的评价,自高自大,自我欣赏,还有的是自暴自弃。

 在人力资源管理方面,自我评价是指员工对影响其工作的因素进行

 全面的认识。自我评价对于个人和企业来说都很重要。真实的自我

 评价可以帮助员工认识自己的优势,发挥自己的特长为企业多做贡

 献,实

 现自我价值;同时还可以帮助员工认识自身不足,扬长避短,少犯

 错误。职业规划必须从自

 我认识开始,然后这个人才能建立可实现的目标,并确定怎样达到

 这些目标。

 自我评价的标准

 l?e? 韦尔斯和 g? 马威尔在 1976 年出版的《自我评价:概念与测量》

 一书指出,人们通常根据两个主要标准进行自我评价:

 (1)对自己的能力或效能的感受;

 (2)对自己的德行或价值的感受。一般情况下,这两个标准是通过

 反映评价、社会比较、自我归因和角色扮演等具体评价手段来实现

 的。

 自我评价的范围

 (一)知识掌握的自我评价

 从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习

 情况。将知识点与目标得分率制成简易图表,就可一目了然地知道

 自己学习上的优势与不足。此外还可从以下几方向分析自己的情况:

 1.是否清楚基本概念的内涵和外延?

 2.能否将新学知识和已有知识联系起来?

 3.能否对所学知识举一反三、触类旁通?

 4.能否在实际条件下灵活运用所学知识?

 (二)学习动力的自我评价

 1.学习目标是否明确?有无长远日标和近期目标?

 2.对学好各门功课是否充满信心?

 3.对所学科目是否何浓厚的兴趣?

 4.学习态度是否勤奋、认真?

 5.是否有主动积极的进取精神?

 6.有无战胜学习困难的勇气和毅力?

 7.学习情绪是否稳定、持久?

 (三)工作学习策略的自我评价

 1.是否有计划地安排工作和学习活动?

 2.能否妥善安排工作和学习时间?

 3.能否正确利用各种资料?

 4.能否与同事朋友合作和学习?

 5.是否有预先规划的习惯?

 6.能否集中精神工作何学习?

 7.能否及时总结当天的工作和学习任务?

 8.队没有完成的任务是否能认真分析原因,拟定补救措施?

 9.是否有错误汇总集?是否给自己找新的工作任务和学习任务?

 10.能否排除有关干扰,保证工作和学习活动的顺利进行?

 11.能否选择并采用合适的学习方法?

 12.能否总结自己或借鉴他人好的学习方法和经验?

 13.对学习或工作常回忆、反思吗?

 (四)学习能力的自我评价

 1. 获取信息的能力:包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等;

 2. 加工、应用、创造信息的能力:包括记忆能力、思维能力、表达

 能力(口头的、文字的)、动手操作能力、创造能力等;

 3. 学习的调控能力:包括确定学习目的、制定和调整学习计划、培

 养学习兴趣、克服学习困难等;

 4. 自我意识和自我超越的能力。

 5.业务能力:包括业务的熟练程度、任务的完成情况

 6.与人沟通的能力:包括工作中与人交往的顺利程度、平时与人的关系好坏等等。

 自我评价的意义

 自我评价就是个体对自己生理和心理特征的自我判断。它也是自我

 意识的重要组成部分。随着个体自我意识的发展,人们的自我评价

 也相应地经历着几个不同的阶段。

 美国心理学家詹姆士认为,在生理的自我阶段,个体的自我评价,

 主要表现为对自己的身体、衣着、家庭成员以及自己所有物的判断,

 从而表现为自豪或自卑的自我情感。其个人的追求则表现为对身体

 的外表和物质欲望的满足,或获得家庭成员的关心和爱护等。

 在社会的自我阶段,自我评价主要表现为个体对自己在社会上的名

 誉、地位、亲族、财产的估价,从而表现出自尊或自卑的自我体验。

 其个人的追求则是引起他人的注目、重视,期望获得他人的好感,

 其表现则是追求名誉、追求金钱、追求爱情,并怀有强烈的竞争心。

 在心理的自我阶段,自我评价主要表现为个体对自己智慧、能力、

 道德水准的优越感。其自我追求则表现为在政治上、宗教上、道德

 上、良心上的进取和智慧上的提高。

 自我评价的形成

 自我评价并不是天生的,它是个体在自己的实践中伴随着角色化的过程逐渐形成的。当个体能够把自己从周围环境中分化出来以后,

 个体就在与周围人们的相互作用中,接受着人们的评价,观察着自

 己的行为,并懂得哪些是对的,哪些是错的,对的在实践中不断地

 得到了强化,错的也在与人们的相互作用中逐步得到了纠正,于是

 个体在实践中逐渐学会了自我评价。

 个体自我评价的形成主要包括以下几个方面:

 1.根据他人对自己的态度来估计自己。个人对自己的评价往往以别

 人对自己的评价为参照。例如,一个人的工作很出色,经常受到他

 人的赞扬,尤其是受到了他尊敬的人的表扬,从而获得自信心;相

 反,如果他在工作中经常失败,因此受到别人的不满和批评,长此

 以往,他就会缺乏信心,看不到自己的力量。美国心理学家柯里认

 为,别人对自己的态度是自我评价的 “一面镜子 ”。一个人总是处在

 一定的社会关系中,通过与他人相处,从他人对自己的评价中,看

 到自己的形象,这种自我形象,便构成了自我评价的基础。

 2.通过与他人的类比来估计自己。马克思说: “人类起初是以别人

 来反映自己的,名叫彼得的人把自己当作人,只是由于他把名叫保

 罗的人看作和自己相同。

 ”犹如张三认识自己是通过了解李四以后才

 认识自己的。这就是说,个体对自己的评价是通过与社会上和自己

 地位、条件相类似的人的比较获得的。一个人自我评价的高低,不

 是孤立地进行的,总是把自己与他相似的人加以比较之后作出的。

 正如评价一个人 100 米速度的快慢,不单单是看他自己跑了多少秒,

 更主要的是通过与别人的比赛决定的。同样道理,一个管理者判断

 自己领导的优劣和成败,也应该同自己条件和能力相当的管理者的比较来衡量。美国心理学家弗斯汀格将这种现象称为 “社会比较过

 程”。

 3.通过对个人的自我观察和心理分析来实现自我评价。前面已经提

 到,个人的自我评价常常是根据他人对自己的评价与态度来估价自

 己,与此同时,个人也对自己的行为表现和心理活动进行着观察和

 分析,因为自我评价不等于他人评价的反映,也不完全是以他人评

 价为依据,而是通过自我观察、自我分析独立完成的。一个能够正

 确对待自己的人,不会因为别人的过高评价而沾沾自喜,也不会因

 为别人不切合实际的指责而垂头丧气。有时一个人的自我评价也会

 带有文饰性,或怕别人的取笑,故作谦虚,或怕别人轻视,故作姿

 态,或出于某种虚荣心,矫揉造作,粉饰自己等等。总之,一个人

 的自我评价要受到多方面的影响,其中主要要受到个人的认识水平、

 价值观念、个人抱负等方面的制约。所以,人们的自我评价常常带

 有主观性。

 自我评价的功能和作用 [4]

 自我评价是一种重要的评价形式。它属于人的自我概念的重要内容

 之一。迄今为止,自我评价问题已经成为哲学、心理学、社会心理

 学、教育学、文化学、价值学等多个学科关注的热点话题。自我评

 价不仅具有独特的自我功能,促进自我发展、自我完善、自我实现,

 而且具有重要的社会功能,极大地影响人与人之间的交往方式。以

 多学科的研究成果基础,综合地探讨自我评价的功能和作用具有重

 要的理论和现实意义。由于自我评价的功能发挥是以正确地认识自

 我为前提的,为了充分它的功能和作用,还必须探讨正确地评价自

 我的途径和方法。

 不过,有几点值得注意:

 第一,自我意识的概念应该大于自我评价,因为自我意识既包含对

 自我的描述(如我高兴),又包含对自我的评价(如我数学好)。

 第二,自我意识仅仅是自我评价发生的前提之一,而不是惟一的和

 充分的条件。除了自我意识之外,自我评价的发生还离不开现实的需要。自我评价属于意向性活动形式之一。没有现实的需要,就没

 有评价的动力。没有评价的动力,自我评价的机制就不会发动起来。

 自我评价这种特殊的认识形式,无论在个体的意义上,还是在群体

 的意义上,都是跟人的现实需要有密切联系的。与此同时,自我评

 价还需要人的内省能力。自省能力是儿童形成自我概念的基础 [5] ,

 因而也是自我评价形成的前提。这样,自我意识、自省能力、现实

 需要三者共同构成自我评价发生的前提条件。

 第三,自我评价是多学科研究的对象,它已经被哲学、心理学、社

 会心理学、社会学、教育学、文化学、人学、价值科学等都许多学

 科所关注。笔者曾经提出价值科学的概念 [6] ,主张从多学科角度对

 自我评价做交叉边缘学科研究。自我评价作为人对自己的评价,既

 可表现为个体对自己的评价,也可表现为团队对自己的评价(集体

 性评价)。作为评价,主体的态度必然对评价本身有影响,因此它

 应该属于价值科学的研究对象范围。但是,哲学偏重于概念分析;

 心理学更多地侧重于对个体差异性的研究(尽管今天的心理学有重

 视文化环境多因素的倾向,但个体差异仍然是它的主要关注点);

 社会心理学则更关注群体;社会学侧重社会对个体的影响或者社会

 结构本身;教育学更关心自我评价在教育过程中的运用;如此等等。

 这些分学科的研究,似乎都不能全面展示自我评价的本质和过程。

 因此,进行交叉学科研究更符合自我评价这一研究对象的特殊性。

 跟人的态度相关联的交叉学科研究应当属于价值科学的大范畴。

 自我评价问题之所以成为哲学、心理学、教育学等多个学科关注的热点话题,这跟自我评价的重要功能有关。当然,自我评价的功能

 不仅仅是心理上的,也具有社会的意义。应当全面认识自我评价的功能和作用。

 自我评价的自我功能 [4]

 自我评价的功能首先表现为自我功能,就是说,它对人的自我发展

 有着特殊的意义。按照伯恩斯( burns )

 的看法,自我概念对人自己有着重要的心理作用。这些功能包括:

 保持内在一致性、决定个人对经验怎样解释和决定人们的期望 [7] 。

 个人怎样理解自己,是其内在一致性的关键部分。个人需要按照保

 持自我看法一致性的方式行动。事实上,已经有不少心理学家和教

 育家对自我评价的这种特殊自我功能有所关注。他们认为,自我评

 价具有个人行为定向的功能 [8] 。认为,自我评价的自我功能从性质

 上可以分为两种:积极的和消极的作用。每一种功能如果不能得到

 正确发挥,就可能变成消极的作用。而自我评价的消极功能将不利

 于个人的自我发展、自我完善和自我实现。因此,需要通过教育等

 恰当的方式引导人们的自我评价功能发挥。

 自我评价的自我功能至

 少可以归纳为以下几个方面:

 (1)自我发展功能

 自我评价会促使人们进行自我验证,从而为自我发展提供动力。根

 据心理学的有关研究成果,一旦人们有了自我评价,就会努力确证

 他们的自我概念。特别是当自我评价是否定性的时候以及跟维护肯

 定性的自我评价的愿望相冲突的时候,人们就会进行自我校验

 (self-verification )。我们甚至喜欢跟那些能够维护我们的自我评

 价的人生活在一起。有的人之所以能够跟那些让自己并不快乐的人

 在一起,就是为了证明自己的自我评价是正确的。怀特( white )和

 哈金斯( harkins )经过研究发现,白人更愿意听取的意见是黑人的而不是白的,因为他们要寻求来证明自己不是种族主义者。如果大

 人说小孩很坏,这些孩子就会表现很坏 [9][10] 。显然,自我验证在

 很大程度上表现为人对自我评价的自我证明。这样的自我验证过程

 对于主体自身的发展来说会有意义,因为如果主体的自我评价是正

 确的,自我验证会促使主体去表现自己,通过实践证明自己,而实

 践可以给主体提供发展的机会。即使主体的评价不正确,通过自我

 验证的过程可以提高主体的自我反思能力,在自我反思中主体会得

 到自我提高。

 自我评价在很大程度上还会自我敦促,促使主体维持自我的一致性。

 人们通常会竭力在自己的各种信念和自我评价中间维持一致,不至

 于彼此冲突,这样就会经常导致我们的自我评价和实际行为之间的差异。因为自我评价一旦形成,我们就容易坚持自己的自我评价,

 而实际行为却必须符合环境的变化,环境会迫使我们采取的行为跟

 我们自我评价所预期的行为之间就会出现区别。也就是说,评价中

 的自我和行为中的自我不会始终一致。当实际的结果低于人们自以

 为能够达到的目标的时候,人们就会感到沮丧、不满意以及产生其

 他各种郁闷感。当实际的结果低于人们自以为应该达到的目标的时

 候,人们就会感到害怕、担忧以及产生其他各种焦虑感。善于自我

 敦促的人会采用各种方法来减少自我评价和实际行为之间的这种差

 异(self- discrepancy )[11][12][13][14][15] 。这样就有可能消除

 自我评价中不正确的因素,从而使自我评价更加正确。在自我评价

 的意义上,自我发展是指不断提高做出正确自我评价的能力。

 (2)自我实现功能

 跟自我验证功能密切相关的是自我评价能够促使主体进行自我证实,

 并为自我实现提供动力。根据心理学的有关研究成果,一旦人们对

 自己形成了相对完整和定型的评价,就会想方设法通过证实自己的能力来减少对这种自我评价有威胁的各种负面影响。例如,若在一

 个方面一个人的自尊受到损害,他 /她会寻求从另外一个方面来弥补。

 也就是说,人们会努力不断地反思自己,并证实自己的价值。这种

 自我证实的功能已经有科学证据的支持。例如,石特乐( steele )等

 人做了一个实验,他们让学理科和商科的学生到指定的地方去选择

 自己喜欢的音乐专集,然后对他们选择清单进行检核。其中,有一

 部分学生发给实验室工作服。结果发现,除了穿实验室工作服的理

 科学生自外,其他学生都对自己的喜好有所夸大。因为实验室工作

 服对科学人格有提醒作用:真理比个人尴尬更重要。许多理科学生

 由于在实验室的科学工作,逐渐会形成一种对追求科学真理的崇敬

 感和高尚感。一旦穿上实验室工作服,这种感觉会起作用。在这种

 感觉的作用下,他们会更加愿意说真话。在实际生活中,我们经常

 会用这种方式来自我证实。例如,如果你说我

 唱歌不行,我就会用我更擅长的弹吉他等等方法来证实自我 [16][17] 。

 在这里,自我评价对自我实现起着非常重要的动力作用,因为为了

 自我证实,主体必然会将自己的自我能力以某种方式表现出来。在

 心理学里,自我证实跟前面的自我验证是从不同侧面来说明自我评

 价的自我功能。自我验证体现的是主体从反面去验证自我评价;而

 自我证实是从正面证明自己的自我评价的正确性。由于这种差异,

 自我验证更加有利于自我发展;自我证实更加有利于自我实现。当

 然,自我实现的过程中也会对自我发展有促进作用;反之亦然。只

 是两者的主要功能不同而已。

 (3)自我完善功能

 【篇三:自我评价优势劣势】

 篇一:自我评价优缺点

 自我

 评价优缺点

 求职者在校园招聘中如何自我评价优缺点? 在对自己的评价中,要

 学会充分肯定自己,突出

 自己的工作能力和工作优势,让用人单位看到我的自信,才能让用

 人单位相信你可以胜任这

 份工作。人无完人,但对于缺点不要进行细节描述言,表述的时候

 要学会进行慨括,言多必

 失,否则会让用人单位觉得你无法胜任。同时说明已清醒地认识到

 了不足,并且有了改正缺

 点的方法与信心。

 自我评价优点:

 第一,性格内向,

 办事认真,适合做文秘、财会工作;

 第二,性格外向,

 善于交际,适合做公关、营销工作;

 第三,勤奋好学,

 善于总结,适合做教学、科研工作;

 第四,责任心强,

 善于助人,适合做服务、保障工作;

 第五,公正无私,

 处事公道,适合做执法、行管工作。

 针对自己的特点进

 行回答,学会回避本岗位的特点,把缺点转化为优点,以下是几种

 供缺点的回答,考生参考。

 自我评价缺点:

 第一,不太善于过

 多的交际,尤其是和陌生人交往有一定的难度,但是交友慎重;

 第二,办事比较死

 板,有时容易和人较真,但是比较遵守单位既定的工作规范,有一

 定的原则性;

 第三,什么知识或

 专业都想学,什么也没学精,但比较爱学习,知识面比较广;

 第四,对社会上新

 兴的生活方式或流行的东西接受比较慢,但是比较传统,不盲目跟

 随潮流;

 第五,对我认为不对的人或事,容易提出不同意见,导致经常得罪

 人,但是比较有主见,有

 一定的原则性;

 第六,办事比较急,

 准确性有时不够,但是完成工作速度较快;

 第七,对自己从事

 工作存在的困难,自己琢磨的多,向同事或领导请教的少,但是独

 立完成工作任务的能力较

 强。

 自我评价优缺点应该简明扼要地说明你最大的优势,才能让你

 从众多竞争对手中脱颖而

 出。找到自己满意的工作。

 篇二:自我鉴定与优缺点

 工作

 自我鉴定

 进入公司参加工作已经有几个月的时间了,短短的几个月试用期经

 已接近尾声。工作以来,

 在单位领导的精心培育和教导下,通过自身的不断努力,无论是思

 想上、学习上还是工作上,

 都取得了长足的发展和巨大的收获,下面就是我试用期自我鉴定,

 也是对自己的工作的表现。

 回复 1:工作自我鉴定工作上,无论在总台、还是在客服部门,都

 是以客人为先,尽量满足

 客人的要求。那时候是学习 gps 的操作技能,不管在哪个部门,都

 严格要求自己,刻苦钻研

 业务,就是凭着这样一种坚定的信念,争当行家里手。为我以后的工作顺利开展打下了良好

 的基础。

 在学习上,严格要

 求自己,端正工作态度,作到了理论联理实际;从而提高了自身的一专多能的长处及思想文

 化素质,包括生活中也学到了养成良好的生活习惯,生活充实而有

 条理,有严谨的生活态度

 和良好的生活作风,为人热情大方,诚实守信,乐于助人,拥有自

 己的良好做事原则,能与

 同事们和睦相处。

 思想上,自觉遵守

 公司的的规章制度,坚持参加公司的每次的培训。要求积极上进,

 爱护公司的一砖一瓦,一

 直严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中,虽然有成功的泪

 水,也有失败的辛酸,然

 而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发

 展的优秀工作者的重要性。

 在这段时间里我虽

 然是学校那学习了一些理论知识,但这一现状不能满足工作的需求。

 为了尽快掌握服务行业,

 每天坚持来到公司学习公司制度及理论知识等等,到了工作时间,

 就和那些前辈们学习实际

 操作及帮忙做点小事情,到了晚上思家的心情与日俱增,那时台长

 知道后常给我们开会,聊

 聊工作的不便及心中的不满加上自身不足,以给予工作上支持精神

 上的鼓励,经过较长时间

 的锻炼、克服和努力 ,使我慢慢成为一名合格的员工 ,就样度过这几个

 月的工作,让我收获最

 多的也就是在服务的时候,它让我了解到了人们最基本的交际礼仪,

 对待客人要热情、友好、

 耐心。

 虽然只有短短的几

 个月,但中间的收获是不可磨灭的,这与单位的领导和同事们的帮

 助是分不开的。我始终坚

 信一句话 “一根火柴再亮,也只有豆大的光。但倘

 若用一根火柴去点燃一堆火柴,则会熊熊燃烧 ”。我希望用我亮丽的青春,去点燃每一位客人,

 感召激励着同事们一起为我们的事业奉献、进取、创下美好明天。

 以下是一份企业在职员工的工作自我鉴定范文,如果你需要实习自

 我鉴定范文,那么请点击

 这里。工作以来,在单位领导的精心培育和教导下,通过自身的不

 断努力,无论是思想上、

 学习上还是工作上,都取得了长足的发展和巨大的收获,现将工作

 总结如下:思想上,积极

 参加政治学习,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,自觉

 遵守各项法规。工作上,

 本人自 xxxx 年工作以来,先后在某某部门、某某科室、会计科等

 科室工作过,不管走到哪里,

 都严格要求自己,刻苦

 钻研业务,争当行家里手。就是凭着这样一种坚定的信念,我已熟

 练

  掌握储蓄、会计、计划、信用卡、个贷等业务,成为 xx 行业务的行家里手。记得,刚进 xx

 行,为了尽快掌握 xx 行业务,我每天都提前一个多小时到岗,练习

 点钞、打算盘、储蓄业务,

 虽然那时住处离工作单位要坐车 1 个多小时,但我每天都风雨无阻,

 特别是冬天,冰天雪地,

 怕挤不上车,我常常要提前两、三个小时上班,就是那时起我养成

 了早到单位的习惯,现在

 每天都是第一个到行里,先打扫卫生,再看看业务书或准备准备一

 天的工作,也是这个习惯,

 给了我充足的时间学习到更多的业务知识,为我几年来工作的顺利

 开展打下了良好的基础。

 我工作过的岗位大部分在前台,为了能更好的服务客户,针对不同

 层次、不同需求的客户,

 我给予不同的帮助和服务,记得有一位第一次到我行客户,当我了

 解到他要贷款买二手房时,

 由于他不知该怎么办,只是有个想法,我便详细地向他介绍了个贷

 的所有手续。除了在服务

 客户上我尽心尽力,在行里组织的各项活动中我也积极响应,经常

 参加单位组织的各项竞赛,

 展示自我,并取得了优异的成绩,受到了单位的嘉奖。学习上,自

 从参加工作以来,我从没

 有放弃学习理论知识和业务知识。由于我毕业财校属于中专,刚工

 作我就利用业余时间自学

 大专,并于 xx 年毕业,但我没有满足于现状,又于 xx 年自修东北

 大学金融本科,由于学习

 勤奋刻苦,成绩优良,学习中受到老师

 当你已满公司规定的一段时间的试用期后,当你已达到公司试用期

 的标准时,紧接着便是要

 转正的工作了。这时给自己最好的总结就是要进行这段时间的工作

 自我鉴定。如何写好工作

 转正自我鉴定呢?以下是试用期转正自我鉴定范文。

 时间匆匆转走,现

 在的工作已经渐渐变得顺其自然了,这或许应该是一种庆幸,是让

 我值得留恋的一段经历。

 一个多月的试用期下来,自己努力了,也进步了不少,学到了很多

 以前没有的东西,我想这

 不仅是工作,更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。

 在各部门的帮助和支持下,我做好统筹及上传下达工作,把工作想

 在前,做在前,无论是工

 作能力,还是思想素质都有了进一步的提高,较好地完成了公司宣

 传、人事管理、职工培训、

 档案管理、后勤服务及公司保卫等多方面的任务。为了加强对人、

 财、物的管理,我完善了

 过去的各种管理制度,突出制度管理,严格照章办事,进一步明确

 了工作职责,完善了公章

 使用、纸张使用、电脑使用、请假、值班等各种常规管理,充分体

 现了对事不对人的管理思

 想,各项工作井然有序。

 做好办公室工作,有较高的理论素质和分析解决问题的能力。通过

 各种途径进行学习,为此

 各办公室都配备了电脑,利用网上资源学习与工作有关的知识,不

 断开阔视野,丰富头脑,

 增强能力,以便跟上形势的发展,适应工作的需要。提高了理论水

 平、业务素质和工作能力。

 工作上我认真、细心且具有较强的责任心和进取心,勤勉不懈,具

 有工作热情;性格开朗,

 乐于与他人沟通,有很强的团队协作能力;责任感强,确实完成领

 导交付的工作,和公司同

 事之间能够通力合作,关系相处融洽而和睦,配合各部门负责人成

 功地完成各项工作。

 在 xxx 上班的日子里,我渐渐喜欢上了这个地方,喜欢上了这份工

 作,想在这里慢慢成长成

 材,成为一名合格的正式 xxx 里的职工,一个月的学习与工作,让

 我成长了很多,今后我会

 继续努力,一如既往地保持着优良的作风,不断地完善自己,作出

 一番成绩。

 如何巧妙介绍自己的优缺点

 评析: “关于考生自

 己”是公务员面试常见题材。

 “人贵有自知之明 ”。一个人对自己的看

 法能不能体现出真实性、

 准确性、客观性、全面性,是素质能力体现的一个重要因素。

 在对

 自己的评价中,首先要充

 分肯定自己,这样可以充分突出自己的竞争能力和竞争优势,也给

 考官们一个坚定、自信的良好印象。但是,要切记:在对自己评价的表述中要真实,不能虚

 假。考官一般都是人力资

 源或人事组织部门的专家。在面试之前或面试之中,根据掌握的信

 息基本上可以归纳出应试

 者的能力特征。如果应试者忽略了这一点,为了达到求职目标而夸

 夸其谈,可能会适得其反。

 在任何一场面试中,品格特征是考官们最为看重的。如果失去了真

 实,应试者努力也不会取

 得理想的结果。在对自己的评价中,要注意运用非语言交流技巧,

 最主要的是把肯定和炫耀

 区别开来。人不可能没有缺点,在谈及缺点的时候要概括集中,不

 要出现过多的缺点描述,

 过多的否定自己,明明是谦虚,也会影响考官的判断。谈及缺点时,

 除了说明现已清醒地认

 识到了不足,要特别着重表明有改变缺点的信心和方法。在对自己

 的评价中,不要泛泛而谈,

 最好用事实说明问题。

 常见问题解答:

 1、你认为你自己有

 哪些优点,你认为你比较适合做哪些工作?

 参考答案:该题没

 有标准答案,考生要根据自己的情况应答,以下是几种优点与其所

 对应的工作,供考生参考。

 第一,性格内向,

 办事认真,适合做文秘、财会工作;

 第二,性格外向,

 善于交际,适合做公关、营销工作;

 第三,勤奋好学,善于总结,适合做教学、科研工作;

 第四,责任心强,

 善于助人,适合做服务、保障工作;

 第五,公正无私,

 处事公道,适合做执法、行管工作;

 第六,吃苦耐劳,

 爱岗敬业,是做好一切工作的基础;

 第七,和谐处人,

 服从领导,是做好一切工作的前提;

 第八,专业过硬,

 学用结合,是做好一切工作的条件;

 第九,适应环境,

 虚心好学,是做好一切工作的要素。

 2、你有何特长?

 参考答案:该题没

 有标准答案,考生要根据自己的情况应答,以下是几种特长的描述,

 供考生参考。

 第一,我的性格较

 偏向文静,待人热情,彬彬有礼,办事稳重认真,有事业心。我觉

 得这个特长为做办公室、

 文秘等工作打下了基础;

 第二,我的计算机

 操作能力较强,通过了计算机二级(或其它级别)等级考试,喜欢

 编程,对计算机网络、办

 公自动化知识有所了解,我觉得这个特长是做好公务员工作必备的技能之一;

 第三,我善于写作,

 文字写作基础扎实(如果发表过文章可以列出),写作是公务的基

 本功之一;

 第四,我在文体方

 面有特长(有什么特长,取得过什么级别及证书),车辆驾驶有什

 么级别的驾驶证,我觉得几

 个特长对做好公务员工作有所帮助;

 第五,外语(或其

 它语种)有特长(取得过什么级别及证书),随着改革开放的进展,

 我的这个特长将来会有用

 武之地;

 篇三:优缺点自我评价总结

 优缺

 点自我评价总结

 本人敢于接受各种

 挑战,勇于坚持,个性开朗,与人相处融洽,表达能力较强,极具

 学习、创新能力,有很强

 的上进心,思想积极,做事认真、主动、有条理。政治思想上,与

 党中央保持一致,能够快

 速贯彻党的各方面政治精神,深入学习党的各会议重要内容,有较

 好的辨别力和敏锐性;学

 习上,虽然不是成绩最优异的,但是学习刻苦努力、态度非常端正;

 工作上,担任学生干部

 期间,成功组织过多次班级活动,有责任心,集体荣誉感强,起到

 了很好的带头表率作用,

 在企业的实习期间,也受到领导和同事的一致好评;生活上,为人

 谦逊、踏实、能吃苦,个

 人作风端正。与此同时,我还存在一些不足之处,对党和国家的方

 针、政策、业务知识学习

 不够经常化,党的理论知识学习不够,有些内容学习不扎实,需要

 继续加强学习党的理论知

 识,提高钻研精神;平时遇到问题和困难的时候,考虑不够全面,

 把握细节方面有待提高;

 实习中,学习的理论知识联系实际的能力有所欠缺。总之,以上的优点我将继续坚持,缺点

 要及时的改正,进一步严格要求自己,积极地进行自我反省与批评。

 年的要求用爱心、耐心、童心对待幼儿 ,关注每个幼儿 ,关注每个幼儿

 的每个细节。为成为一

  个优秀的幼儿教师而努力。

 2、继续本科学历的学习 ,树终身学习的观念,不断更新知识 ,一专

 多能,使教学工作博、深、新 ,丰富自己的知识 ,开阔自己的视野 ,以先

 进的知识结构提高教学

 质量,做到勤业多能。

 3、以爱的承诺严格要求自己 ,教书育人 ,为人

 师表,做到敬业奉献。要以自己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿 ,

 建立和谐、平等的师幼

  关系;爱每一个幼儿 ,为每一个幼儿负责 ,做每一个幼儿可信赖的朋友。具体措施 1、积极参加

 政治学习 ,做好笔记 ,主动积极参加团组织活动 ,时时以一个优秀团员

 的标准要求自己。积极参

  加各级各类培训和学习 ,做好笔记和反思 ,并和工作实际相结合 ,落实到工作中去。

 2、平时认

 真的阅读相关新的幼教书籍 ,提高自己的理论水平 ,不断更新教育观念 ,

 做到边学习、边实践、

 边交流、边反思 ,及时总结每阶段工作的成绩、存在的问题、解决的方法方式、反省自己的教

 育观念 ,更好的开展工作。

 3、树立以幼儿为本的教育思想 ,明确教育

 的目的不仅要让幼儿学习

 知识、获得知识 ,还要教幼儿学习做人 ,学会做人 ,学会理解、尊重、

 合作,热爱自然 ,维护世界

 和平等。在一日生活中 ,提倡探究式学习 ,鼓励幼儿大胆探索 ,主动学

 习。让幼儿尽可能的利用

  身边的实物 ,通过摸摸、说说、问问来调动多种感官学习 ,使他们从小养成观察思考的习惯 ,

  以培养他们的创新意识 ,提高创新能力。

 4、在幼儿园中 ,时时有德育 ,处处有德育 ,充分利用日

  常生活中的德育因素 ,对幼儿进行良好习惯的培养。晨间活动渗透德育,在数学教学过程中 ,

 对幼儿进行 “感恩 ”教育。

 (

 篇四:自我评价优缺点

 自我

 评价优缺点

 自我评价是自我意

 识的一种形式,指一个人对自己的身心状况、能力和特点,以及自

 己所处的地位、与他人及

 社会关系的认识和评价。

 自我评价是人的自

 

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